| María Luciana Rezzónico |
La diversidad lingüística en las escuelas:
estado de conocimiento
Resumen
La autora del presente artículo reflexiona acerca de cómo se posicionan los maestros ante la diversidad lingüística que presentan las escuelas EGB de zonas suburbanas de la ciudad de La Plata, caracterizadas por una matrícula constituida, en parte, por alumnos de familias migrantes o aborígenes. Para ello se propone investigar las representaciones docentes acerca de la diversidad lingüística en la escuela.
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